| Sumario: | A lo largo de la historia los problemas asociados a la acción humana han ocupado a la filosofía en las diversas perspectivas, una de ellas es la educativa. La educación, entonces, aparece como una práctica que, agenciada en instituciones, bien puede operar normas dirigidas a la reproducción e modelos centrados en el cultivo de un individuo irreflexivo, entrenado para el consumo y la competencia egoísta. No obstante, la práctica educativa también puede ser reflexionada desde una perspectiva crítica que haga posible abordar la formación como un encuentro dialógico entre estudiantes y maestros que cultiva ciudadanos críticos, reflexivos y solidarios; esta última postura es explorada en el presente libro.
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